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jueves, 8 de marzo de 2012

LOS GÉNEROS LITERARIOS: ÉPICA, LÍRICA Y DRAMÁTICA.

Se denomina género literario a cada una de las clases en que se dividen los textos literarios, escritos por los autores con una finalidad determinada. Cada género literario comprende, a su vez, otros subgéneros literarios. El concepto de género se ha ido conformando históricamente; se entiende por género un conjunto de constantes retóricas y semióticas que identifican y permiten clasificar los textos literarios. Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido.
Puede resultar sorprendente que aún se utilice la primera clasificación de los géneros, debida a Aristóteles, quien los redujo a tres: épica, lírica y dramática. Hoy se mantiene esencialmente la misma clasificación con distintos nombres (narrativa, poesía y teatro), pero la evolución de los gustos y modas estéticas ha provocado que en muchos textos modernos resulte difícil fijar rígidamente los límites entre lo puramente lírico, lo narrativo o lo dramático; esto quiere decir que muchas veces, en la actualidad, los géneros se mezclan en las obras literarias y, por ese motivo, los teóricos modernos obvian esta clasificación. Así pues, el género literario corresponde a un sistema que permite la clasificación de obras literarias de acuerdo con criterios semánticos, sintácticos, fonológicos, discursivos, formales, contextuales, situacionales y afines. Con el paso del tiempo, en la historia, ha habido varias clasificaciones de los géneros literarios, por lo que, modernamente, no se puede determinar una categorización de todas las obras siguiendo un criterio común. Los géneros literarios son modelos de estructuración formal y temática de la obra literaria y se ofrecen al autor como un esquema previo a la creación de su obra; por eso, constituyen distintos grupos o categorías en que se pueden clasificar las obras literarias, atendiendo a su contenido. La  retórica clásica, como ya se ha comentado, los ha clasificado en tres grupos importantes: lírico, épico y dramático; a éstos, algunos suelen añadir el didáctico.
En este orden de ideas, casi todos los géneros literarios conocidos hoy día nacieron en el mundo griego; de allí, pasaron a la literatura latina y, luego, a las literaturas modernas. Al respecto, se debe acotar que la literatura griega no sólo legó la forma de los diversos géneros, sino también la temática abundante. Ya se ha comentado que esta clasificación se inicia con Aristóteles, quien en obra La Poética los  organizó de esa manera; ahora añadiremos que, en la civilización romana, fue el poeta Horacio quien recogió las teorías griegas referentes a la creación literaria, en su Epístola a los pisones, también conocida como Arte poética. En definitiva, los géneros literarios mayores son la épica, la lírica y la dramática; pero, a partir de ellos, existen los denominados subgéneros, a los que se hará referencia más adelante y cada uno de ellos está definido por su modo de expresión y su estilo propio que debían adecuarse a su finalidad estética. También se debe añadir que cualquiera de estos géneros puede expresarse en verso o en prosa.  
LA ÉPICA
La Épica es un género que da cuenta de sucesos basados en luchas reales o imaginarias, sucedidas al autor o a otra persona; su forma de expresión siempre había sido el verso. Actualmente, la épica corresponde a la narrativa y relata sucesos ocurridos al protagonista; su carácter es objetivo y su forma de expresión, en la actualidad, es la prosa.
Las manifestaciones literarias más antiguas corresponden a la poesía épica; porque estos poemas se ensalzan el pasado legendario de un pueblo y es un tipo de poesía que surge vinculada al carácter feudal de algunas sociedades. En la poesía épica se cantaban las hazañas de los héroes, historias acaecidas en un pasado legendario que solían transmitirse de boca en boca; era, por tanto, una poesía oral, lo cual determinaba también la manera de componer los versos. Con la introducción del alfabeto, los poetas  comenzaron a escribir lo que antes era transmisión oral y se escribían las hazañas narradas con cierto fondo histórico. Dentro de la literatura épica griega destacan la obra de dos grandes autores que pasan por ser tanto los iniciadores de la literatura occidental como los educadores del pueblo griego: Homero (s.VIII a. C.) y Hesíodo (s. VII a. C.).
Subgéneros Épicos
·        La epopeya: narra una acción memorable y de gran importancia para la humanidad o para un pueblo; esto es que cuenta las hazañas que se dieron en la edad antigua; sus personajes son dioses y seres mitológicos. Entre las epopeyas más importantes se encuentran La Ilíada y La Odisea.
·        Poema épico: relata hazañas heroicas de un héroe nacional con el propósito de exaltar los valores de la nación; los creados en la Edad Media se conocen como Cantares de gesta; de tradición oral y se componían para ser cantados por juglares o por los propios trovadores. Estos poemas cuentan las hazañas del héroe, que en su mayoría es un conquistador, para  exaltar o engrandecer a un pueblo.
·        El romance: es una narración en versos octosílabos con rima asonante en los pares, que describe acciones guerreras, caballerescas, amorosas.
·        La fábula: consiste en un relato, en prosa o en verso, de una anécdota con consecuencias morales o moraleja y sus personajes suelen ser animales.
·        La epístola: también escrita en verso o en prosa, expone algún problema de carácter general; es una carta.
·        Cantar de gesta: cuenta hazañas realizadas por los caballeros de la Edad Media y, generalmente, constituyen leyendas heroicas de un pueblo. Entre ellas, se conocen el Cantar de los Nibelungos y el Cantar del Mío Cid.
Entre los subgéneros narrativos en prosa encontramos:
·        El cuento: consiste en una narración breve de un suceso imaginario y con argumento muy sencillo. En este tipo de relatos, aparece un reducido número de personajes que participan en una sola acción con un solo foco temático. Aunque tradicionalmente poseía una intención moralizante, hoy su finalidad suele ser provocar en el lector una respuesta emocional.
·        Apólogo: es un relato breve de finalidad didáctico-moral.
·        La leyenda: narración breve basada en un relato tradicional de carácter misterioso, sobrenatural o terrorífico.
·        La novela: su auge en los siglos XIX y XX y sus variantes han sido tan dispares, que resulta difícil una definición rigurosa. Suele entenderse por novela una narración extensa en prosa, con personajes y situaciones reales o ficticias, implica un conflicto y su desarrollo que se resuelve de una manera positiva o negativa. En otras palabras, es un relato largo, aunque de extensión variable y posee un argumento mucho más desarrollado que el cuento. Al lector, le importa no sólo lo que ocurre a los personajes, sino también lo que piensan y sienten, cómo evolucionan espiritualmente y cómo influye en ellos la sociedad donde viven; por eso, su estructura es muy variable. Existen varios tipos de novelas: realista, histórica, picaresca, intelectual, psicológica, policíaca, terror, ciencia-ficción, gótica, rosa, sentimental, pastoril, caballerías, picaresca, entre otras.
LÍRICA
El género lírico se usa para expresar sentimientos y emplea generalmente el verso; los textos líricos expresan el mundo subjetivo del autor, sus emociones y sentimientos, o una profunda reflexión; aunque suele escribirse en verso  también se utiliza la prosa. La poesía tocada al son de la lira, de donde recibe su nombre, también nació en Grecia, concretamente, en Asia Menor, la zona más avanzada del mundo griego. El surgimiento fue en la época arcaica (siglo VII a. C.),  fecha del desarrollo de las  polis (ciudades), con la cual se ha puesto en estrecha relación el surgimiento de este nuevo género literario. Como en las polis, la economía ya no se basaba sólo en la agricultura, sino en la industria y en el comercio, surgen nuevas clases sociales que reclaman más intervención en los asuntos de la ciudad; en este orden de ideas, la sociedad busca otros ideales que sustituyan la exaltación del espíritu heroico de la épica.
En esas circunstancias hubo una exaltación del individualismo del hombre, que lo lleva a cantar al amor, la amistad, las penas, la brevedad de la vida. Surge, pues, una poesía de carácter más intimista, compuesta por  autores concretos. Originariamente, existían canciones populares, relacionadas con el culto a los dioses y cantadas en los momentos importantes de la vida: nacimiento, boda, muerte, trabajo; todos estos cantos populares, poemas cantados al son de una lira, recibieron el influjo de la poesía épica y fueron adquiriendo dignidad literaria y regularizando su métrica.
Los temas de este tipo de poesía se sitúan en la órbita de lo íntimo y lo personal; entre sus características, se pueden tomar la siguientes:
·        La lírica coral era recitada por un coro en las fiestas de la comunidad o en acontecimientos colectivos. El máximo representante es Píndaro de Tebas (ss. VI-V a. C.) y se conservan epinicios, poemas en los que se alaba a los vencedores en los juegos deportivos que se celebraban en diversas ciudades griegas.
·        El yambo usaba una métrica más cercana a la lengua hablada; su temática es también popular, de tono burlón, mordaz o crítico. Arquíloco de Paros (s. VII a. C.) es el máximo representante de este género.
·        La elegía era originariamente un canto de duelo, quizá cantado en los banquetes fúnebres. Este género estuvo influido por la épica en la forma y en la temática, usado para expresar todas las necesidades y problemas de las polis.
·        Los idilios que luego también se llaman églogas hacen referencia a un mundo pastoril idealizado; se considera a Teócrito su creador. Sobre este escenario aprovecha para exponer ideas morales y hacer un despliegue de cortesía amorosa y galantería.
 Subgéneros Líricos
·        Oda: composición lírica en verso, de cierta extensión y de tema noble y elevado.
·        Himno: composición solemne que expresa sentimientos patrióticos, religiosos, guerreros.
·        Elegía: expresa sentimientos de dolor ante desgracias individuales o colectivas.
·        Égloga: posee sentimientos amorosos y de exaltación de la Naturaleza, puesta en boca de pastores.
·        Canción: expresa habitualmente emociones de tipo amoroso.
·        Sátira: composición lírica, en verso o en prosa, que censura vicios individuales o colectivos.
·        Epigrama: poema mordaz, agudo y conciso, generalmente escrito en verso. En Roma se desarrolló el epigrama como una breve sátira en verso que acababa con alguna expresión punzante; luego, desde el Renacimiento italiano, el epigrama adopta en la poesía occidental la forma del soneto. Las greguerías de Gómez de la Serna y los proverbios de Machado, pueden ser considerados modernos ejemplos de epigramas.
DRAMÁTICA
Es un género dramático destinado a ser representado ante unos espectadores; los personajes intervienen sin la mediación de ningún narrador y siguen las indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto teatral. Estas obras están escritas en forma de diálogo y son destinadas a la representación; en ellas, el autor plantea conflictos diversos y pueden estar escritas en verso o en prosa. A finales del siglo VI a. C. comienzan a desarrollarse en el mundo griego la tragedia y la comedia; el teatro surgió cuando comenzó la decadencia de la poesía lírica, un género propio de la aristocracia, cuyos poemas se recitaban o se cantaban  en pequeños círculos, frente a esto, el teatro se representaba ante todo el pueblo y, por eso, es un género popular, enmarcado dentro de la polis. El fin de la polis supuso también la desaparición de este género; por eso, hubo representaciones teatrales en todas las ciudades griegas, sobre todo tuvo especial importancia en la Magna Grecia y en Sicilia; sin embargo, se conoció mejor en Atenas.
Subgéneros Dramáticos
·        La tragedia: consiste en la representación de terribles conflictos entre personajes superiores y muy vehementes, los cuales son víctimas de un destino ineludible; suele acabar con la muerte del protagonista.
·        La comedia: representa, por medio de un conflicto, el aspecto alegre y divertido de la vida; su desenlace tiene siempre un final feliz.
·        El drama: es la representación de problemas graves, con intervención, a veces, de elementos cómicos y su final suele ser sombrío.
·        Ópera: es una composición dramática, en la que los personajes cantan íntegramente sus papeles, en lugar de recitarlos.
·        Zarzuela: obra literario-musical, genuinamente española, en la que se combinan escenas habladas y cantadas. Suele reflejar vivos cuadros de costumbres, preocupaciones populares, sátiras políticas.
·        Paso, entremés y sainete: son piezas breves en un acto, en prosa o en verso y su tema es ligero; su origen se encuentra en la tradición popular y posee un humor festivo y picaresco; solía representarse en los entreactos de obras mayores. El sainete deriva del entremés y del paso y acentúa lo humorístico y popular de este último.
·        Auto sacramental: se refiere a un tipo de obra de carácter alegórico que trata sobre un dogma de la Iglesia católica y tiene como fondo la exaltación del sacramento de la Eucaristía.
·        Melodrama: es el nombre que en el siglo XIX recibían determinadas obras dramáticas de tipo folletinesco, convencional, caracterizadas por sus fáciles concesiones a un público sensiblero.
OTROS GÉNEROS LITERARIOS
Actualmente también se consideran formas literarias aquellas que son didácticas como:
·        La oratoria: de carácter oral, pretende convencer a un auditorio; su forma más habitual es la conferencia, exposición personal de un tema cualquiera.
·        La historia: es una narración objetiva de hechos reales, sus formas habituales son la biografía (narración de la vida de una persona) y la autobiografía (relato de la propia vida).
·        La didáctica: tiene la finalidad de enseñar.
·        El ensayo: es el subgénero didáctico más importante en la actualidad; escrito siempre en prosa, consiste en la exposición aguda y original de un tema científico, filosófico, artístico, político, literario, religioso, etc.. con carácter general, es decir, sin que el lector precise conocimientos especiales para comprenderlo.
·        La crítica: analiza y valora las obras o las acciones realizadas por otras personas.
FUENTE
Grecia. Los géneros literarios. (s.f.) Cultura Clásica. Gobierno de España. Ministerio de Educación. (Documento en línea). Disponible: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc324ca1.php (Consulta: 04/02/12).
Género literario (2012.Feb, 02). Wikipedia. La Enciclopedia libre. (Documento On line). Disponible: http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_literario (Consulta: 05/02/12).

viernes, 17 de febrero de 2012

NUEVAS NORMAS DE ORTOGRAFÍA DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA (01-01-2012)

1.- Definitivamente, las letras “ch” y “ll”, quedan fuera del alfabeto en español. Serán dígrafos, tal como la “rr”. Este cambio consiste en reducir el alfabeto, debido a que estas letras son combinaciones de otras que ya están incluidas en el abecedario.
2.- La “y” griega se llamará (ye), v (uve) y w (uve doble). Debemos perder la costumbre de señalar a la b, como larga, grande o alta, tampoco de “Bolívar” o peor, “de burro”. Nunca más debemos decir v corta, chiquita, pequeña o “v de Venezuela” y menos “de vaca”. Aunque en el caso de la w, la RAE sugiere “uve doble”, cuando nosotros la llamamos doble v. El nombre uve se origina para distinguir oralmente la b de la v, pues se pronuncian de la misma forma en nuestro idioma.
Al decir uve (v), nunca se confundirá con la b (be), de allí la justificación para este cambio. En el caso de la y, es preferible el sonido ye y no “y griega”, por ser más sencillo de expresar y diferenciarse totalmente de la vocal i, llamada comúnmente i latina o i de iglesia.
3.- La conjunción disyuntiva “o” se escribirá siempre sin tilde. Aunque muchos insistan (todavía) en colocarle la tilde (ó) en la escritura corriente, únicamente se utilizaba en este caso: 5 ó 6 para diferenciarla del número 506. Es decir, evitar la confusión entre la letra o y el cero (0). Este uso diacrítico ya no tiene excusa; porque hoy en día, gracias a la utilización de los computadores, la conjunción “o” se diferencia visible y notoriamente del 0, según el alegato de la RAE. Lo adecuado será; 5 o 6.
4.- La supresión del acento ortográfico en el adverbio solo y los pronombres este, ese y aquel. Su uso no estará justificado, ni siquiera en caso de ambigüedad. Ej. Voy solo al cine a ver películas de terror (“solamente”) o, Voy solo al cine a ver películas de terror (“solo, sin compañía”). Por consiguiente, a partir de ahora podrá prescindirse de la tilde en estos casos, incluso en caso de doble interpretación, pues cabe colocar perfectamente sinónimos (solamente o únicamente, en el caso del adverbio solo). Ej. Voy únicamente (o solamente) al cine a ver películas de terror.
En el caso de las palabras “guion”, “hui”, “Sion”, “truhan” o “fie”, deben escribirse obligatoriamente sin tilde, (lo contrario será una falta de ortografía).
5.- Los términos genéricos que se anteponen a nombres propios se escribirán en minúscula: golfo de Venezuela, península de Araya, islas Galápagos, etc.
6.- No será correcto escribir “piercing, catering, sexy, judo o manager” (es decir: piercing, catering, sexy), si no se hace en cursiva o entre comillas, para remarcar su origen extranjero, como es la norma para este tipo de vocablos. Solo pueden escribirse sin cursiva, la forma adaptada al idioma español de estas palabras: pirsin, cáterin, sexi, yudo y mánayer. Otros ejemplos: smoking; esmoquin; camping; campin; bricolage; bricolaje, entre otros.
7.- Los prefijos “ex”, “anti” y pro” ya no estarán separadas de la palabra que los precede. Ej. “Provida, expresidente, anticonstitucional”. Tradicionalmente “ex”, “anti” y pro”, debían escribirse separados de la palabra que las precedía, pero ahora se irán unidos, como el caso de “exesposa” y “provida”. 
 Por lo tanto, no existen ex presidentes ni ex maridos, etc., pasaron a ser “expresidentes” y “exmaridos” (junto, no separado). Únicamente las expresiones compuestas como; alto comisionado, capitán general, podrán utilizar los prefijos “ex” y “pro” en forma separada. Ej. Ex alto comisionado, ex capitán general, pro derechos humanos, etcétera.
Igualmente varían las grafías de quórum por “cuórum”, Qatar será Catar, Iraq por Irak y Tchaikovski pasará a escribirse Chaikovski.
8.- Ya no se escribirá “Papa” con letra inicial mayúscula, para hablar de la máxima autoridad de la Iglesia Católica, sino “papa”, con minúscula. Pueden escribirse en mayúscula solo, aunque no obligada, cuando no van seguidos del nombre propio: “La recepción a Su Santidad será en el palacio arzobispal”. Sin embargo, es obligada la minúscula, en este caso: “Esperamos la visita de su santidad Benedicto XVI”.
9.- Se evitará la mayúscula inicial en “don”, “doña”, “fray”, “santo”, “san”, “excelencia”, “señoría”, “sor”, “vuestra merced”, aunque se admite la mayúscula inicial en los tratamientos protocolarios de las más altas dignidades (su santidad, su majestad, su excelencia).
10.- Los personajes de ficción irán siempre con mayúscula inicial (Aureliano Buendía, Harry Potter, Mafalda) y también lo harán aquellos formados por nombres comunes: “Caperucita Roja”, “el Gato con Botas”, la “Cucarachita Martínez”.
11.- Los vocablos como  güisqui que es grafía correcta actual en español equivalente a la palabra inglesa whisky o whiskey, y se escribirá: wiski.

domingo, 5 de febrero de 2012

LA PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME O TRABAJO DEFINITIVO DE BACHILLERATO


PRESENTACIÓN DE ESTA PÁGINA
Esta página y otras de índole similar forman parte del libro El informe de Investigación: Educación Media, Diversificada y Profesional y están dirigidas al estudiante que se inicia en la investigación; en este sentido, se desea proporcionar las herramientas necesarias para introducirlo en esta área, a la cual debe aventurarse en el último año de sus estudios de Educación Media. Así pues, que el objetivo primordial corresponde a una vía funcional y práctica para el éxito de esta gestión estudiantil. Se ha procurado ofrecer orientaciones válidas, tanto, en el área de ciencias (método científico), como de humanidades (investigación documental), para las investigaciones sencillas solicitadas en los programas de Educación Media Diversificada y Profesional. Algunas de estas orientaciones son similares para ambas disciplinas del saber, sin embargo, a fin de evitar confusiones, en los momentos en que los estudiantes se inician en este proceso, se ha procurado dar la información en los casos en que exista alguna diferencia en los procesos investigativos. En esta oportunidad, se ofrece la última entrega de la serie de documentos preparados con esta finalidad. Se espera que todas las informaciones ofrecidas en este aspecto, constituyan una ayuda para los estudiantes que cumplen su última fase como estudiantes de Bachillerato. Ahora…. rumbo a la Universidad! Muchos éxitos!


La divulgación de la investigación es sumamente importante; además de un informe por escrito, puede presentarse a través de carteleras, folletos o volantes, pero debería incluirse como obligatoria la presentación oral. La comunicación oral te enfrentará a una situación que se repetirá con frecuencia cuando estés en la universidad; por otra parte, si tu exposición se realiza con la asistencia de estudiantes de años anteriores, permitirá orientarlos y motivarlos para sus propias investigaciones.


Cuando organices el esquema básico de la presentación oral, procura incluir los siguientes aspectos:

• Título del trabajo e integrantes del equipo
• Lista de los contenidos a presentar
• Objetivos del trabajo
• Hipótesis
• Marco teórico (solamente los aspectos más relevantes que permitan entender los conceptos o procedimientos utilizados en el trabajo).
• Esquema de la metodología y los materiales utilizados
• Resultados y análisis. (Ésta es la parte más importante, porque incluye tu aporte personal y tu creatividad).
• Conclusiones
Para dar toda esta información en tan breve tiempo, puedes hacer uso de recursos audiovisuales; los más utilizados y sencillos de hacer, se elaboran con el programa Power Point; sin embargo, también resultan fáciles de organizar los trabajos presentados en las hojas de rotafolio o transparencias. De todos modos, siempre será más cómodo utilizar los recursos que se tengan a mano o con los que cuente la institución. La evaluación debería ser de manera individual; el docente tomaría en cuenta los siguientes aspectos: Tono de voz, Dominio de los contenidos, Uso de material audiovisual, Tiempo adecuado, y la Coordinación entre los integrantes del equipo (esto, en el caso de que el trabajo haya sido realizado en grupo).

A continuación, se te ofrecen algunos consejos prácticos, que podrá tomar en cuenta para el momento de la presentación oral de tu investigación.

Sugerencias en cuanto a la disposición de los materiales que vas a utilizar

• Cuando seas expositor, colócate en un lugar más elevado para que puedas ser visto por los oyentes y para que tú mismo pueda ver a todos
• Procura tener escrito el guión con letra grande y clara para que de una mirada rápida puedas seguir el orden
• Debes destacar los aspectos más importantes dentro de un esquema breve.
• Tu guión debe ser breve y claro, recuerda que es un esquema.
• Si usas un micrófono no debes hablar cuando estés lejos de él.
• No des la espalda al auditorio cuando escribas en la pizarra o manipules el retroproyector.
• Ten cerca los objetos que vas a presentar a lo largo de la disertación.
• Si tienes que leer documentos, también debes tenerlos cerca.
Sugerencias sobre la pronunciación, entonación y gesticulación

• Conviene que expreses tu exposición oral, de pie y hasta moviéndote con naturalidad por el estrado.
• Mira hacia los diversos lugares del auditorio; no debes bajar la mirada ni mirar siempre a un mismo sitio.
• No tengas prisa cuando expreses tus ideas, por el contrario debes hablar pausadamente con una dicción clara y exacta
• Exprésate con un tono de voz agradable y modulado, así evitarás la monotonía y los gritos.
• El guión es sólo una base, no debes leerlo ni recitarlo de memoria. Debes expresarte con espontaneidad y naturalidad.
• Para destacar tus ideas, puedes cambiar el tono de voz, puedes expresarte más lentamente y ayudarte con la gesticulación.
• Cambia de tono y de ritmo en la exposición, esto ayuda a mantener la atención del público.
• Si tienes dudas o te olvidas de algo, recuerda que es preferible un minuto de silencio antes de tartamudear o titubear.
• A veces, podrás utilizar recursos de oratoria, como las pausas de silencio y las preguntas al auditorio que tú mismo puedes responder.
• Debes decir las cosas con convicción para que convenzas al auditorio y puedas persuadirlo.
• Usa los gestos, las miradas persuasivas, los movimientos del cuerpo y especialmente las manos. En el movimiento de las manos es preferible que uses la derecha, pero nunca alternes las manos ni hagas movimientos bruscos y grandilocuentes.
Sugerencia sobre léxico y sintaxis

• Debes tener memorizadas algunas palabras difíciles o expresiones importantes. Si es preciso, tráelas anotadas en el guión.
• Exprésate con frases sencillas y claras. Para ello, debes utilizar frases cortas pues los circunloquios pueden inducir a errores.
• Es conveniente que tengas ensayadas las frases de difícil pronunciación. Si vas a utilizar palabras de otro idioma, debes estar seguro de la pronunciación.
• Suprime las ideas que en los ensayos salían mal y si crees que, por el nerviosismo del momento, las puedas pronunciar erróneamente.
• Trae memorizadas las frases más importantes que por su contenido puedan impresionar más al auditorio.
• Recuerda que el final debe estar muy bien cuidado y preparado para no divagar; de esta manera, terminarás tu exposición con seguridad y con aplomo.
• Para terminar, también debes tener en cuenta que un final bien expresado dejará una buena impresión en el auditorio.
FUENTE
 
El informe de investigación. Educación Media, Diversificada y Profesional. Carrera, B; Carrera, L. y N. Rodríguez. Caracas: FEDUPEL. (2002)

martes, 24 de enero de 2012

LA REDACCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN O PROYECTO DEFINITIVO EN BACHILLERATO


PRESENTACIÓN DE ESTA PÁGINA

Esta página y otras de índole similar forman parte del libro El informe de Investigación: Educación Media, Diversificada y Profesional y están dirigidas al estudiante que se inicia en la investigación; en este sentido, se desea proporcionar las herramientas necesarias para introducirlo en esta área, a la cual debe aventurarse en el último año de sus estudios de Educación Media. Así pues, que el objetivo primordial corresponde a una vía funcional y práctica para el éxito de esta gestión estudiantil. Se ha procurado ofrecer orientaciones válidas, tanto, en el área de ciencias (método científico), como de humanidades (investigación documental), para las investigaciones sencillas solicitadas en los programas de Educación Media Diversificada y Profesional. Algunas de estas orientaciones son similares para ambas disciplinas del saber, sin embargo, a fin de evitar confusiones, en los momentos en que los estudiantes se inician en este proceso, se ha procurado dar la información en los casos en que exista alguna diferencia en los procesos investigativos.

HERRAMIENTAS PARA LA REDACCIÓN DEL TRABAJO DE GRADO

Cuando se realiza una investigación, no se debe dejar a la memoria, todo el material que se estudia. Por lo contrario, se recomienda seguir dos pasos previos mientras se realiza el arqueo bibliográfico.

a) Fichaje de la fuente. En la medida que vayas investigando el tema escogido, procura fichar cada una de las fuentes revisadas: libros, revistas, internet, entre otros. Todo este material facilitará la elaboración final de las referencias bibliográficas.
b) Toma de notas para la información. Cuando leas algún material interesante para tu investigación, procura tomar nota de todo aquello que te servirá para la elaboración final del trabajo.
Algunos autores suelen recomendar este proceso con la ayuda del fichero bibliográfico y el fichero temático. (Del Rey Fajardo J y L Barceló Sifontes. s.f. Los ficheros del investigador. Táchira: UCABET). El fichero bibliográfico archiva las fichas que contengan la información de cada uno de los libros, folletos, artículos, etc. que se hayan escrito sobre el tema estudiado y el fichero temático se nutre de las notas, extractos, sinopsis, transcripciones literales, etc. que provengan de las lecturas y del estudio del material recensado en el fichero anterior.

A continuación, te daremos algunas ideas para que puedas ayudarte de ambos procesos.

A. Fichaje de la fuente

Para fichar el material de tu investigación, debes saber que las fuentes se dividen en impresas, audiovisuales y electrónicas.

a) Fuentes Impresas. Son las que puedes obtener de libros, periódicos y revistas, entre otras. Sus elementos son: autor, fecha, título y datos de publicación. Fíjate en los ejemplos siguientes.

1. Libros:

Pérez Esclarín, A. (1997). Más y mejor educación para todos. Caracas: San Pablo.
2. Artículos en publicaciones periódicas:

Morles, A. (1995). La educación ante las demandas de la sociedad del futuro. Investigación y Postgrado, 10, 101-143.
b) Fuentes Audiovisuales: Sus elementos son: El autor o autores principales, con especificación de su función. La fecha de la producción, transmisión o exhibición. El título del material, acompañado de la información necesaria para identificar su naturaleza. Los datos de edición en el caso de producciones comerciales o institucionales.

1. Producciones en formatos de película cinematográfica y de vídeo
Siso, R. (Director). (1988). El compromiso (Película), Mérida, Venezuela: Trova Cinematográfica /Universidad de los Andes, Cine ULA.
2. Producciones en formatos de audio
Costa, P.T. (Conferencista). (1988). Personality, continuity and changes of adult life (Grabación en Cassete N° 207-433-88A-B). Washington, DC: American Psychological Association.
3. Fotografías y representaciones gráficas
Pillsbury, H.C. y Johns, M.E. (1988). Sinusitis (Serie de 54 diapositivas con guía). Washington, DC: American Academy of Otolarygology.
c) Fuentes Electrónicas. Sus elementos son: El autor o los autores principales. La fecha de producción del material. El título del material, acompañado de la información que fuere necesaria para identificar su naturaleza. Los datos de publicación, según los tipos de referencias. Los datos necesarios para su localización. Entre las fuentes electrónicas se encuentran las obtenidas de redes de servidores a través de protocolos como world wide web (Páginas web), Gopher, FTP, Telnet y Usenet, así como las obtenidas del correo electrónico. Observa los siguientes modelos que podrán ayudar a tu trabajo.

1. Libros. El modelo básico para este tipo de referencia es así: Autor. (Fecha). Titulo (Libro en línea), Datos de publicación si el libro ya existía en forma impresa. Disponible: dirección electrónica (Consulta: Año, Mes y día)
Guzmán, M. de (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática (Libro en línea). Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura: Editorial -Popular. Disponible: http://www.oei.org.co/oeivirt/edumat.htm (Consulta: 1997, Noviembre 25)
2. Artículos en publicaciones periódicas. Autor. (Fecha). Título del artículo. Título de la publicación (Revista en línea), Volumen (número), páginas si existen. Disponible: dirección electrónica (Consulta: Año, Mes y día)
Gutiérrez Borobia, L (1996). Las prescripciones escolarizadas (Resumen en base electrónica) Reviste Enfoques, 2. Disponible: Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Rural El Mácaro.
El material anterior constituye, como se ha informado, la lista de referencias de tu investigación y constituirá una guía de los libros que has consultado para la redacción final de tu trabajo. Debes presentarla en orden alfabético por apellido de autor. Si se trata de una institución, el nombre de la institución hará las veces de autor. Se sugiere el siguiente esquema para las diferentes referencias bibliográficas. Observa que la información es continuada, a un solo espacio y al pasar a la segunda línea, debes dejar tres espacios correspondientes a letras; esto sustituye la numeración de las referencias o el uso de símbolos que separe a una de la otra.. Entre una referencia y la otra debes dejar doble espacio.


B. Toma de notas de la información

Cuando estés procesando la información leída, procura redactar el material sin cambiar las ideas de los autores investigados. En este caso, se trata de citas textuales e identifican los datos tomados de otros trabajos; en este caso, se toman textualmente los datos de otros trabajos que te pueden ofrecer material interesante. Procura reproducir “palabra por palabra” exactamente igual como aparece en la fuente; en caso de existir algún error, gramatical o de otro tipo, que pueda confundir al lector, luego del error debes colocar la expresión sic, en letras itálicas (o subrayadaS) y entre paréntesis. Las citas textuales con menos de 40 palabras, se incluirán como parte del párrafo, dentro del contexto de la redacción, entre dobles comillas y las citas de mayor longitud se escribirán en párrafo aparte, con sangría de cinco espacios a ambos márgenes, sin comillas y mecanografiadas a un espacio entre líneas.

Cuando no quieras copiar todo lo dicho por el autor, es mejor que parafrasees o resumas la información. Este proceso se utiliza en la denominada “ficha resumen” y recoge de forma no textual las ideas expuestas en un artículo, capítulo, libro o en un espacio más o menos corto. Puede constituir un simple resumen o un ordenamiento lógico de material. Hay que guardar fidelidad a lo que dice el texto. Tanto las citas de contenido textual como las citas en forma de paráfrasis y resúmenes elaboradas a partir de ideas tomadas de otros trabajos, siempre deben ir acompañadas de los datos que permitan localizar las fuentes. Para ello, se utilizará el estilo “autor-fecha” de notas incorporadas al texto y relacionadas con la lista de referencias. En este estilo el apellido del autor y el año de publicación de la obra se inserta4rán en los párrafos, en los lugares más apropiados pro claridad la redacción añadiendo el número de la página o páginas. En lo posible, debes evitar el uso de las notas al pie de página o al final de capítulos para la cita de las fuentes.

A continuación, observa las diferentes formas como puedes organizar las citas de contenido textual (Manual de Trabajos de Grado, de Especialización y Maestría y Tesis Doctoral. 1998):

Ejemplo 1: En uno de sus estudios afirmó: “El ‘efecto del placebo’…desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera” (Smith, 1982, p. 276), pero no clarificó qué conductas fueron estudiadas.
Ejemplo 2: Smith (1982) encontró que “el ‘efecto del placebo’, el cual había sido verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas [las suyas y las de otros] fueron estudiadas de esta manera” (p.276).
Ejemplo 3: Al respecto, cabe citar el estudio de Smith (1982) quien encontró lo siguiente:
El “efecto del placebo”, el cual había sido verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera. Es más, las conductas, nunca se presentaron de nuevo [subrayado añadido], aún cuando drogas riales (sic) fueron administradas. Los estudios previos resultaron claramente prematuros al atribuir los resultados al efecto del placebo. (p. 276).
Ejemplo 4: Según Smith (1982), “El ‘efecto del placebo’…desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera…Los estudios previos resultaron claramente prematuros al atribuir los resultados al efecto del placebo” (p. 276). Sin embargo, conviene…
Ejemplo 5: Smith (1982) encontró que dicho efecto “desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera. Es más, las conductas, nunca se presentaron de nuevo” (p 176).
Ejemplo 6: Smith (1982) encontró que dicho efecto “…desapareció cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera. Es más, las conductas nunca se presentaron de nuevo…” (p.276).

LA REDACCIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN

El texto debe ir escrito en hojas tamaño carta y a doble espacio. Lo que podría llamarse la división racional del texto, se debe presentar de la siguiente forma:

• Capítulos. Los capítulos, la lista de Referencias y los anexos deben comenzar en una página nueva. En la primera página de cada capítulo, arriba y al centro, se presentará la identificación del mismo con la palabra: CAPÍTULO, y el número romano que indica el orden (I, II). Debajo, también centrado escribirás el título en letras mayúsculas. Dentro de cada capítulo se puede tener desde uno hasta cuatro niveles de encabezamientos para identificar la secciones y subsecciones. Estos encabezamientos no deben ir numerados. Cuando se quiera enumerar varios elementos dentro de un párrafo, se y utilizarán letras minúsculas y entre paréntesis: (a), (b).
• Títulos. Ningún título ni subtítulo debe terminar en punto. Si el título es más largo que una línea, se pasa a la línea siguiente preferentemente en un artículo, conjunción o preposición. (Biord Castillo, R. 2001: 85).
• Sangría. Debes dejar una sangría de cinco (5) espacios en el margen derecho de la primera línea de cada párrafo y a ambos márgenes en cada línea de la s citas textuales largas, es decir, de más de cuarenta (40) palabras. Presentarás las notas fuera de texto en bloques justificados a ambos márgenes sin sangría. Las entradas de la lista de Referencias se mecanografían con sangría francesa de tres (3) espacios hacia la derecha.
• Paginación. Procura numerar las páginas preliminares con cifras romanas minúsculas, en forma consecutiva, comenzando con la página del título, que se entenderá será la i, sin que la cifra se coloque en la página. Todas las páginas del texto y los materiales de referencias se enumerarán con cifras arábigas, comenzando con la página de la Introducción y continuando hasta incluir los Anexos. Los números de todas las páginas se colocarán centrados en la parte inferior, incluyendo las primeras de cada capítulos.
• Márgenes. Con el uso frecuente de las computadoras, los programas ya ofrecen la configuración de la hora; sin embargo, te ofrecemos las siguientes recomendaciones:
- Derecho 3 - 2 cm
- Izquierdo 4 - 3 cm
- Superior 3 cm
- Inferior 3 - 2 cm
• Tipo, estilo, tamaño y color de la letra. El tipo de letra que debes utilizar es el denominado “Times”. En cuanto al estilo, debes preferir la cursiva al subrayado y no debes abusar de las negritas; pero puedes usarlas en los títulos y subtítulos. El tamaño de la letra debe ser 12 en el texto; pero en las notas al pie de página debes utilizar 10. Colocarás todo lo que va después de la Conclusión: Lista de Referencias y diferentes índices, en 11 puntos. (Biord Castillo, R. 2001: 79); además, recuerda que el color de la tinta siempre será negro.

FUENTE

El informe de investigación. Educación Media, Diversificada y Profesional. Carrera, B; Carrera, L. y N. Rodríguez. Caracas: FEDUPEL. (2002)

miércoles, 11 de enero de 2012

EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN O PROYECTO DEFINITIVO EN BACHILLERATO


PRESENTACIÓN

Esta página y otras de índole similar forman parte del libro El informe de Investigación: Educación Media, Diversificada y Profesional y están dirigidas al estudiante que se inicia en la investigación; en este sentido, se desea proporcionar las herramientas necesarias para introducirlo en esta área, a la cual debe aventurarse en el último año de sus estudios de Educación Media. Así pues, que el objetivo primordial corresponde a una vía funcional y práctica para el éxito de esta gestión estudiantil.
Se ha procurado ofrecer orientaciones válidas, tanto, en el área de ciencias (método científico), como de humanidades (investigación documental), para las investigaciones sencillas solicitadas en los programas de Educación Media Diversificada y Profesional. Algunas de estas orientaciones son similares para ambas disciplinas del saber, sin embargo, a fin de evitar confusiones, en los momentos en que los estudiantes se inician en este proceso, se ha procurado dar la información en los casos en que exista alguna diferencia en los procesos investigativos.

Uno de los aspectos más importantes en toda investigación, es la comunicación de lo que se pretende investigar, así como su justificación, procedimiento y muy especialmente los resultados obtenidos. Si un investigador no comunica el producto de su trabajo, se puede considerar que es un esfuerzo perdido; en este sentido, hay que advertir los casos numerosos de investigaciones adelantadas a su época, que sólo han sido redescubiertas muchos años después de haber muerto el investigador. Tal es el caso de Gregorio Mendel, considerado el “Padre de la Genética”. El producto de 8 años de investigaciones en los jardines de un monasterio no hubiese podido ser redescubierto 34 años después de la muerte de Mendel, si no hubiese quedado por escrito. En este caso se logró recolectar la información por medio de cartas epistolares de las amistades y la lectura de los resultados obtenidos, en reuniones científicas realizadas entre el 8 de febrero y el 8 de marzo de 1865. Esto permitió dar a Mendel la autoría de sus descubrimientos y considerarlo pionero en el área.

La comunicación puede realizarse de manera escrita y en forma oral. En el último año de tus estudios Diversificados, se te pide ejecutar el diseño de investigación propuesto en el anteproyecto científico y concluir el Proyecto iniciado. Si la investigación es documental, debes entregar un informe o trabajo definitivo, todo dependerá del ámbito del conocimiento que hayas abordado. Además, se pide que comuniques en forma oral, el producto de tu investigación.

En lo que respecta a un trabajo científico, debes presentar tu comunicación escrita en el denominado Proyecto o Informe de Investigación. Es posible que durante la ejecución del diseño experimental hayas tenido que hacer ajustes y modificaciones a tu plan original, como por ejemplo controlar algunos factores que no fueron considerados en el principio, o cambiar un procedimiento por otro más adecuado y/o más fácil de llevar a cabo.
Una vez terminada la fase experimental, realizarás el análisis de los datos recolectados, de manera que puedas detectar si los resultados obtenidos te dan una o varias respuestas al problema. Si no apoyan tu hipótesis, puedes analizarlos argumentando en forma crítica y dando una posible explicación. En todo caso, podría deberse a errores experimentales, a variables no controladas o a otros factores que hayan influido directa o indirectamente en los resultados. Los elementos fundamentales para escribir tu informe final son, en su mayoría, los mismos que ya redactaste en el anteproyecto, pero en este caso debes cuidar que la redacción se realice en pasado, pues la acción ya se ejecutó; además, debes incorporar todas las observaciones y sugerencias realizadas por el profesor y el tutor o asesor.

Si estás elaborando un Proyecto o Informe científico, en términos generales, debes incluir los siguientes aspectos:

Título. Recuerda que se trata del Proyecto definitivo y el título debe ser corto y explicar por sí mismo cuál fue el trabajo realizado, de manera que el lector sepa sobre lo que trataste en tu trabajo con solo leerlo. Si no hay variaciones, puede utilizarse el mismo título del anteproyecto.

Dedicatorias. Si lo consideras conveniente, después de la Portada puedes incluir una dedicatoria. Esto se hace en los Trabajos que marcan el final de un ciclo y, en ella, podrás nombrar a algunas de las personas a quienes deseas ofrecer el resultado de tu investigación. No debes colocar los nombres de todas las personas a las que desees agradecer algo, porque sería una lista interminable. De todas formas, queda a tu discreción (Biord Castillo, R. 2001:38). Este material se colocará en una hora aparte con el título en mayúsculas: DEDICATORIA.

Índice. En esta parte, debes incorporar los aspectos relacionados con los resultados, las conclusiones y los anexos, en el caso que así lo requiera. El índice corresponde a la enumeración completa de los títulos y subtítulos de tu trabajo. Su función es la de proporcionar al lector una información detallada y exhaustiva de los contenidos del mismo y, al mismo tiempo, la de facilitar una rápida búsqueda de un determinado punto. Para que pueda cumplir eficazmente sus funciones, es importante que realices una cuidadosa diagramación del índice general. Se establecerán márgenes diferentes para cada nivel, de esta manera resultarán más evidentes las divisiones del texto. (Biord Castillo, R. 2001: 46). En los trabajos cortos, se prefiere su colocación al final.

MODELO DE ÍNDICE 


• Resumen Analítico. Es una exposición corta y clara del tema desarrollado, de la metodología utilizada, los resultados y las conclusiones a las que has llegado. No debe exceder las trescientas (300) palabras escritas a un espacio. En la parte superior de la página se escribirá: República Bolivariana de Venezuela, Ministerio de Educación, nombre del Instituto o Colegio, título de la Monografía, nombres del autor y del tutor, y el año y mes de la presentación.


Introducción. Es igual a la del Anteproyecto, excepto en el uso del tiempo de los verbos, pues la acción ya se realizó. En el caso de haberse realizado una nueva información teórica o de cambios en algunas de las variables, debe ser incorporado en este trabajo definitivo. Si tu trabajo es documental, entonces tu introducción debe tener integrados los siguientes elementos, que ya has investigado en tu Plan de Trabajo: Planteamiento del Problema, Antecedentes, Justificación, Objetivos y metodología

Cuerpo del Informe documental o del Proyecto Científico. En los trabajos documentales, ésta es la parte en la cual debes desarrollar el tema que elegiste, para ello expondrás tus ideas de manera clara y las organizarás con una distribución ágil; para ello, toma en cuenta la coherencia en la división de los capítulos o partes. Cada capítulo lleva su correspondiente título y se inicia en una nueva página. Los capítulos pueden estar divididos en subcapítulos y éstos en secciones, cada uno de ellos puede llevar un subtítulo. En este tipo de investigación documental, se recomienda la presentación de dos partes definidas: un marco teórico o conceptual y el análisis de los textos. En primero, colocarás toda la información que sustenta la teoría de tu trabajo; sin embargo, recuerda que no debes copiar todo lo que has investigado, sino parafrasear y dar algunos contenidos textuales, pero siempre con la inclusión de la fuente de donde ha salido la información. En el análisis de textos, debes colocar tus apreciaciones con respecto al material investigado y ser muy cuidadoso porque constituye tu aporte o visión personal del tema escogido. En los trabajos científicos corresponderá al aspecto teórico de la información, por lo tanto en ese apartado no se presentan los análisis de datos.

La metodología. Si tu trabajo es científico, también puedes llamarlo ‘materiales y métodos’. En este apartado, describirás lo que hiciste en el experimento y debes incorporar a la narración, los instrumentos utilizados, en la medida que vayas explicando en detalle el procedimiento experimental. Es importante que esta sección sea lo suficientemente clara y detallada, de manera que otra persona pueda ser capaz de repetir el experimento, si así lo desea. El propósito central de un experimento científico es comprender la hipótesis.

Procura presentar el “Análisis e interpretación de los resultados”, en forma clara y detallada, allí ofrecerás las principales observaciones realizadas. Puedes presentarlas en forma de tablas, cuadros o gráficos, también explicarás el significado de los resultados. Este es un trabajo mental que te permitirá defender tus puntos de vista, basándote en argumentos sólidos, críticos y objetivos, poniendo en juego tu creatividad y tu capacidad intelectual. Estos resultados se pueden presentar con cuadros o gráficos. En ambos casos, deberá ser identificado con un número y con un título acorde al contenido. A continuación, se presenta un cuadro comparativo con las características más resaltantes observadas en ambos tipos de vinos, en una investigación experimental.

Análisis organoléptico de ambos vinos.


La Conclusión. En lo que atañe a este aspecto, debes saber que está íntimamente relacionado con los resultados obtenidos y recoge la información y metas logradas; si se cumplen o no las hipótesis planteadas. Se puede incluir un aparte con recomendaciones y sugerencias para el perfeccionamiento del trabajo. Observa con atención las siguientes conclusiones, con respecto al cuadro anterior:


Como constituye el balance final de tu trabajo, la Conclusión debe estar íntimamente ligada con la Introducción; ambas se redactan una vez concluido el Proyecto o Informe. Si la función de la Introducción es la presentación del trabajo, la conclusión a su vez debe solucionar las cuestiones planteadas en la introducción y desarrolladas a lo largo del texto (Biord Castillo, R. 2001: 44). La conclusión debe estar directamente vinculada al planteamiento del problema. El estudiante debe preguntarse si ésta responde directamente a lo que él planteó como tema de investigación. Debe ser clara y breve, de modo que el lector pueda apreciar los resultados de tu trabajo; por consiguiente, no debe presentar añadiduras o problemas que no han sido tratados en el Cuerpo del Trabajo, porque se desviaría su finalidad. La conclusión debe abarcar los siguientes puntos: una síntesis concisa del trabajo, apreciación crítica y personal del trabajo realizado y señalamiento de temas que queden abiertos y merezcan un estudio posterior.

El glosario corresponde a la parte donde incluirás, en orden ortográfico, la lista de vocablos que desees explicar y que hayas necesitado para la elaboración de tu Informe.

Las referencias bibliográficas constituyen la lista de todo el material consultado en la elaboración del Trabajo definitivo o Proyecto. Debe ir en estricto orden alfabético y contener la enumeración completa de todas las fuentes y obras consultadas. En la lista de referencias, debes incluir las fuentes impresas, electrónicas, audiovisuales o de otra naturaleza que han sido citadas en el texto del trabajo. Debes colocar la fuente de toda la información que hayas obtenido para realizar tu trabajo. Esta información puede provenir de revistas, libros, periódicos, enciclopedias, diccionarios, comunicación personal, etc. Debes presentarlo en orden alfabético por apellido de autor. Si se trata de una institución, el nombre de la institución hará las veces de autor.

Los anexos se incluyen en algunos trabajos de investigación que así lo requieran. Allí se añaden materiales complementarios: apéndices, registros fotográficos, documentos, entrevistas, cuadros, tablas de datos, modelo de encuestas, entre otros. Debes colocar este material al final del trabajo, después de la ista de referencias.

Para finalizar con este aspecto de la investigación documental y científica, te habrás fijado, por los ejemplos dados, sobre proyectos de investigación, que son investigaciones asequibles a tu nivel de estudio y que no necesariamente se refieren a trabajos de biología ni de tipo experimental; solamente se sugiere un tipo de investigación que te permita recolectar datos, a fin de analizarlos y poder sacar conclusiones.



FUENTE

El informe de investigación. Educación Media, Diversificada y Profesional. Carrera, B; Carrera, L. y N. Rodríguez. Caracas: FEDUPEL. (2002)