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domingo, 23 de diciembre de 2012

MI DELIRIO SOBRE EL CHIMBORAZO, OBRA POÉTICA DE SIMÓN BOLÍVAR


 
Simón Bolívar escribió su poema inspirado en el volcán El Chimborazo. El Chimborazo es el volcán y la montaña más alta del Ecuador y el punto más alejado del centro de la tierra, es decir el punto más cercano al espacio exterior, razón por la cual es llamado como «el punto más cercano al sol», debido a que el diámetro terrestre en la latitud ecuatorial es mayor que en la latitud del Everest (aproximadamente 28º al norte). Su última erupción conocida se cree que se produjo alrededor del 550 d.C. Está situado en los Andes centrales, 150 km al sudoeste de Quito y 20 Km al noreste de Riobamba. Este monte se consideraba a principios del siglo diecinueve como la montaña más alta del planeta, tal vez por eso Bolívar lo consideraba el “Atalaya del Universo”.
Específicamente, el monte Chimborazo está situado en la provincia del mismo nombre, en Ecuador y, a sus pies, se encuentra la ciudad de Riobamba, capital de dicha provincia. Chimborazo es el nombre del dios de la antigua nación Puruhá, que más tarde fuera adorado por los Incas. Su nombre tiene varios significados en los dialectos vernáculos. Viene del jíbaro chimbu, asiento, dueño de casa; del aymará rassu, montaña; del colorado shimbu, mujer y rassu, nieve. También se cree que chimbo es de origen chimú y significa sombra protectora. En idioma quichua, chimbo o chimbu significa la del otro bando; y rassu quiere decir nieve. Es decir "Nieve del Otro Bando", lo cual concuerda con la mitología indígena que considera al Chimborazo como esposo de la Tungurahua, montaña situada frente al mitológico cónyuge. Los indígenas de la provincia del Chimborazo creen que las dos montañas se unen cuando el cielo resplandece por los relámpagos en las noches de tormenta. Alexander Von Humboldt intentó llegar a la cima del Chimborazo, pero sólo alcanzó los 5900 m. sobre el nivel del mar. En la visión de la montaña ecuatoriana, como se ha mencionado anteriormente, se inspiró Simón Bolívar al momento de darle vida a "Mi delirio sobre el Chimborazo".
Ya Bolívar había recorrido el Orinoco y las fuentes amazónicas; al toparse con el Chimborazo, sintió una admiración tan grande que lo hizo olvidar todo lo demás, al menos por un instante. Se puede notar a Bolívar encantando con la esplendidez del mismo, y es allí donde comienza lo que él denomina “delirio”. Nombra en su poema a Alexander von Humbolt (quien no pudo llegar a la cima a causa del malestar que se siente en las alturas por enrarecimiento del aire) y Charles Marie de La Condamine, el primero militar de profesión y el segundo con un enfoque al humanismo, ambos en común geógrafos y naturalistas.
Blanco-Fombona (citado por Mora, P. 2006, Agosto,28) consideró el estilo de Bolívar en el período de 1810 a 1824, caracterizado por el optimismo, por el crecer y creer, por el ascenso; "la pasión desbordada en su alma y la pasión de la libertad como una llama". La prosa es "encendida", "los adjetivos, las imágenes, salen borbotando de su pluma"; todo esto debido al contexto histórico que rodeaba al Libertador en esos momentos: ve  caer a Miranda, va adelante con la Campaña Admirable hasta el Paso de Los Andes y la Batalla de Carabobo. Rodeado de esta grandeza, escribe su Delirio sobre el Chimborazo en 1822.
El escritor Rufino Blanco-Fombona considera que Mi delirio sobre el Chimborazo es una obra de excepción en los escritos de Bolívar, porque es el único texto escrito por Bolívar con una finalidad esencialmente poética; de manera que comenta: “Ningún poeta del pesimismo, ni siquiera Leopardi... ha llegado a dar tan viva la idea o impresión de la pequeñez humana delante de lo infinito. Es evidente que el Deliro es una alegoría... El Delirio quedará como lo que es, como una excepción, como la única pieza literaria escrita por Bolívar, como una extraña creación poética, como una ensoñación, como un delirio”.
Mi Delirio sobre el Chimborazo  es considerado como un poema; el único poema, propiamente, salido de las manos de Simón Bolívar. Es un escrito literario, no solo por su tema referido a la crisis ideológica que vivió el autor después de Carabobo, sino también por su elaboración lírica, que canta en la primera parte la ascensión al Chimborazo. En la segunda parte resulta más dramática, porque proporciona una solución llena de símbolos, al terrible y pavoroso drama aludido. Este poema, además, es una de las piezas representativas de nuestro primer romanticismo y, también es el primer poema en prosa con que cuentan nuestras letras. Con Mi Delirio sobre el Chimborazo, Bolívar entró en todas las antologías; además, es un poema inspirado en la vida y en la obra del propio autor; en definitiva, es el único poema que se conoce del Libertador.  
MI DELIRIO EN EL CHIMBORAZO (1822) 
 
Yo venía envuelto en el manto de Iris, desde donde paga su tributo el caudaloso Orinoco al Dios de las aguas. Había visitado las encantadas fuentes amazónicas, y quise subir al atalaya del Universo. Busqué las huellas de La Condamine y de Humboldt; seguílas audaz, nada me detuvo; llegué a la región glacial, el éter sofocaba mi aliento. Ninguna planta humana había hollado la corona diamantina que pusieron las manos de la Eternidad sobre las sienes excelsas del dominador de los Andes. Yo me dije: este manto de Iris que me ha servido de estandarte, ha recorrido en mis manos sobre regiones infernales, ha surcado los ríos y los mares, ha subido sobre los hombros gigantescos de los Andes; la tierra se ha allanado a los pies de Colombia, y el tiempo no ha podido detener la marcha de la libertad. Belona ha sido humillada por el resplandor de Iris, ¿y no podré yo trepar sobre los cabellos canosos del gigante de la tierra?
¡Sí podré!
Y arrebatado por la violencia de un espíritu desconocido para mí, que me parecía divino, dejé atrás las huellas de Humboldt, empañando los cristales eternos que circuyen el Chimborazo. Llego como impulsado por el genio que me animaba, y desfallezco al tocar con mi cabeza la copa del firmamento: tenía a mis pies los umbrales del abismo.
Un delirio febril embarga mi mente; me siento como encendido por un fuego extraño y superior. Era el Dios de Colombia que me poseía.
De repente se me presenta el Tiempo bajo el semblante venerable de un viejo cargado con los despojos de las edades: ceñudo, inclinado, calvo, rizada la tez, una hoz en la mano…
"Yo soy el padre de los siglos, soy el arcano de la fama y del secreto, mi madre fue la Eternidad; los límites de mi imperio los señala el Infinito; no hay sepulcro para mí, porque soy más poderoso que la Muerte; miro lo pasado, miro lo futuro, y por mis manos pasa lo presente. ¿Por qué te envaneces, niño o viejo, hombre o héroe? ¿Crees que es algo tu Universo? ¿Que levantaros sobre un átomo de la creación, es elevaros? ¿Pensáis que los instantes que llamáis siglos pueden servir de medida a mis arcanos? ¿Imagináis que habéis visto la Santa Verdad? ¿Suponéis locamente que vuestras acciones tienen algún precio a mis ojos? Todo es menos que un punto a la presencia del Infinito que es mi hermano".
Sobrecogido de un terror sagrado, «¿cómo, ¡oh Tiempo! -respondí- no ha de desvanecerse el mísero mortal que ha subido tan alto? He pasado a todos los hombres en fortuna, porque me he elevado sobre la cabeza de todos. Yo domino la tierra con mis plantas; llego al Eterno con mis manos; siento las prisiones infernales bullir bajo mis pasos; estoy mirando junto a mí rutilantes astros, los soles infinitos; mido sin asombro el espacio que encierra la materia, y en tu rostro leo la Historia de lo pasado y los pensamientos del Destino».
"Observa -me dijo-, aprende, conserva en tu mente lo que has visto, dibuja a los ojos de tus semejantes el cuadro del Universo físico, del Universo moral; no escondas los secretos que el cielo te ha revelado: di la verdad a los hombres". El fantasma desapareció.
Absorto, yerto, por decirlo así, quedé exánime largo tiempo, tendido sobre aquel inmenso diamante que me servía de lecho. En fin, la tremenda voz de Colombia me grita; resucito, me incorporo, abro con mis propias manos los pesados párpados: vuelvo a ser hombre, y escribo mi delirio. 
A MODO DE CIERRE
Como se habrá podido observar, Bolívar ha ofrecido sus reflexiones en un escrito donde aparece acompañado o protegido por Iris (en la mitología griega la mensajera de los dioses, y la personificación del pacto de los humanos y los dioses con respecto al fin de la tormenta). De la misma manera, se ve ascendiendo sus cordilleras y, a la vez, va reconociendo sus propias proezas: “el tiempo no ha podido detener la marcha de la libertad, Belona (diosa de la guerra) ha sido humillada por el resplandor de Iris, ¿y no podré yo trepar sobre los cabellos canosos del gigante de la tierra?”. En dichas palabras, se refleja el reto al que se siente sometido; en consecuencia, se topa con un ser incorpóreo, el Tiempo, quien le revelaría algunos misterios y le indicaría la existencia de algo más grande que el propio Hombre o de la misma creación que tanto estaba admirando. Por ese motivo, el autor de Mi Delirio vuelve a ser hombre y se dedica a escribir su experiencia; de manera que seguirá el consejo del ser etéreo: “No escondas los secretos que el cielo te ha revelado: di la verdad a los hombres”. 
 
FUENTE
Mora, P. (2006, Agosto, 28). Bolívar escritor, ante el espejo de la crítica (On line). Disponible: http://www.wikilearning.com/monografia/bolivar_escritor_ante_el_espejo_de_la_critica/17286 (Consulta: 16/11/12)
Monikadrián. (2011, 06). Simón Bolívar y El Chimborazo. BuenasTareas.com. (On line) Disponible: http://www.buenastareas.com/ensayos/Simon-Bolivar-y-El-Chimborazo/2415312.html (Consulta: 23/12/12)
Volcán Chimborazo (2021. Nov, 08). Wikipedia. La Enciclpiedia libre (On line).  Disponible: http://es.wikipedia.org/wiki/Volc%C3%A1n_Chimborazo (Consulta: 16/11/12)

miércoles, 12 de diciembre de 2012

TRANSPARENCIAS Y DIAPOSITIVAS

 
Las transparencias de acetato y las diapositivas informatizadas (por ejemplo las presentaciones Power Point) constituyen dos recursos didácticos excelentes para apoyar las clases o la presentación de cualquier tema a un grupo numeroso de personas.  
 
1.      Las transparencias son gráficos, fotografías y esquemas impresos o fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato, normalmente de tamaño DIN A4 pero también en formato de rollos continuos, que se pueden proyectar sobre una pantalla mediante el retroproyector o proyector de transparencias. El grosor y rugosidad del papel de acetato varía según el sistema de impresión que vaya a utilizarse: manualmente mediante rotuladores especiales de tinta antideslizante (que se puede borrar con un disolvente) o letras adhesivas, con la fotocopiadora o con la impresora.  
 
 
2.      Las diapositivas informatizadas son documentos informáticos que pueden incluir textos, esquemas, gráficos, fotografías, sonidos, animaciones, fragmentos de vídeo… y que pueden verse uno a uno por la pantalla de la computadora como si de una proyección de diapositivas se tratara. Si se dispone de un cañón proyector de vídeo se pueden proyectar sobre una pantalla. Para elaborar transparencias informatizadas hay que utilizar un programa de presentaciones informáticas, por ejemplo Power Point. Esto programa facilita la edición de unos documentos especiales que pueden incluir textos, esquemas, gráficos, fotografías, sonidos, animaciones y fragmentos de vídeo. Los textos pueden editarse directamente con el programa de presentaciones y los elementos audiovisuales pueden obtenerse directamente escaneando fotografías, grabando sonidos con el micrófono del ordenador o simplemente copiándolos desde un CD-ROM o flash USB.



Ventajas de las transparencias y las diapositivas


Las transparencias y las diapositivas ofrecen muchas ventajas a los usuarios, enre ellas, se pueden tomar en cuenta las siguientes: 
·        Las transparencias permiten proyectar sobre una pantalla esquemas, imágenes y otros audiovisuales que ilustran, documentan y refuerzan las explicaciones. Constituyen un medio idóneo para enseñanza a grandes grupos.
·        Las imágenes, los esquemas y demás audiovisuales (sonido, vídeo, animaciones... en las diapositivas informatizadas), atraen la atención de los estudiantes y aumentan su motivación.
·        La sala de proyección puede estar iluminada, de manera que facilita la toma de apuntes y la participación del auditorio.
·        Se pueden facilitar copias en papel de los elementos gráficos y textuales de las transparencias informatizadas a los estudiantes. Y también copias completas de la colección de diapositivas informatizadas en un disquete.
·        El expositor puede mantenerse de cara a los estudiantes durante sus explicaciones y al colocar las transparencias en el retroproyector. No debe darles la espalda como ocurre al utilizar la pizarra. Esto mejora la comunicación.
·        Estos materiales proyectados ayudan al ponente, porque actúa como recordatorio de los principales temas que debe tratar.
·        Se pueden emplear con cualquier tema y nivel educativo.
·        La elaboración de transparencias y diapositivas informatizadas resulta muy sencilla y además existen diversas colecciones de transparencias en el mercado, creadas por las editoriales, que abarcan muchos aspectos educativos.
·        Aunque las transparencias y diapositivas normalmente se llevan preparadas, también se pueden elaborar sobre la marcha, utilizando el sistema proyector-pantalla como pizarra luminosa.
 

 
LAS TRANSPARENCIAS 

 
Las transparencias son gráficos, fotografías y esquemas impresos o fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato, normalmente de tamaño DINA4 pero también en formato de rollos continuos, que se pueden proyectar sobre una pantalla mediante el retroproyector o proyector de transparencias. Esta técnica consiste en un aparato relativamente barato y muy fácil de utilizar que aparece en la década de los 40 y constituye el único recurso audiovisual diseñado específicamente para la educación. 
Como es un aparato relativamente pesado (aunque también hay proyectores portátiles mucho más manejables) conviene que esté situado permanentemente en las salas de gran grupo, ya que su traslado resulta incómodo. Su emplazamiento habitual será la mesa del profesor y tendrá el cabezal proyector dirigido hacia la parte de la pizarra sobre la que se haya extendido la pantalla. 
Para gestionar su funcionamiento el profesor dispone generalmente de los siguientes controles:
         El interruptor de encendido del aparato, que activa el ventilador.
         El interruptor de la bombilla halógena, que proporciona la fuente de luz. En algunos aparatos existe una segunda bombilla que también puede activarse para aumentar la potencia lumínica del proyector.
         El ajuste de la inclinación del espejo para concordar la imagen en la pantalla o pared.
         El enfoque, que suele realizarse mediante una rueda que acerca o aleja el sistema óptico de proyección a la transparencia.
         El sistema de cambio de transparencias: un rodillo con el que se puede mover el rollo de papel de acetato continuo o la plataforma sobre la que se debe ir cambiando la transparencia.  
 
 
Ventajas de su uso  
 
         Las transparencias permiten proyectar, sobre una pantalla, esquemas e imágenes grandes y brillantes que ilustran, documentan y refuerzan las explicaciones.
         Las imágenes y los esquemas atraen la atención de los estudiantes y aumentan su motivación.
         Constituyen un medio idóneo para enseñanza a grandes grupos.
         La sala de proyección puede estar iluminada, de manera que facilita la toma de apuntes y la participación del auditorio.
         A los estudiantes, se les pueden facilitar fotocopias en papel, de las transparencias utilizadas.
         El profesor puede mantenerse de cara a los estudiantes durante sus explicaciones y, también, al colocar las transparencias en el retroproyector. No les da la espalda como ocurre al utilizar la pizarra. Esto mejora la comunicación.
         El material sirve de ayuda al profesor o ponente, ya que actúa como recordatorio de los principales temas que debe tratar.
         Las transparencias se pueden emplear con cualquier tema y en cualquier nivel educativo.
         El proyector resulta fácil de utilizar.
         La elaboración de transparencias resulta muy sencilla y, además, en el mercado existen diversas colecciones de transparencias, creadas por las editoriales, capaces de abarcar muchos aspectos educativos.
         Aunque las transparencias normalmente se llevan preparadas, también se pueden elaborar sobre la marcha, utilizando el sistema proyector-pantalla como pizarra luminosa.  
 
 
 
Elaboración de transparencias
 
Aunque resulta fácil pasar fotografías y dibujos a una transparencia mediante una fotocopia (en blanco y negro o color) o desde una computadora dotada de impresora de inyección de tintas o láser, las transparencias se usan sobre todo para presentar esquemas, resúmenes e ideas claves sobre un tema. Para elaborarlas se utiliza papel de acetato, generalmente de tamaño DINA4 (aunque también existen rollos continuos). Algunas transparencias disponen de una etiqueta que cubre su extremo inferior; esta pestaña se utiliza para realizar anotaciones y como punto de sujeción de la hoja. 
En el diseño y elaboración de estos materiales conviene tener en cuenta los siguientes aspectos: 
         Cada transparencia debe presentar una sola idea, en unas 6 líneas de unas 6 palabras cada una. Las frases deben ser simples, concisas y expresivas.
         El mensaje debe tener una intencionalidad clara y estar bien estructurado.
         Los excesos de información resultan inapropiados; con las transparencias se subrayarán los aspectos más importantes de la exposición.
         Las letras deben ser claras, grandes y bien legibles. Hay que asegurarse de que los alumnos situados en la última fila de la sala también podrán leer los textos.
         Para las letras, conviene utilizar pocos colores que combinen estéticamente y que destaquen las principales ideas.
         Si se incluye alguna imagen en la transparencia, se conseguirá llamar más la atención de los estudiantes.
         Se debe cuidar la unidad de formato, el color y el estilo.
         Cualquier documento o gráfico (de los libros o la prensa) se puede convertir en una transparencia fotocopiándolo en papel de acetato grueso.
         Para crear los textos se pueden emplear rotuladores especiales de tinta antideslizante (que se puede borrar con un disolvente) o letras adhesivas.
         También se pueden elaborar transparencias mediante la computadora, de manera que se capture una imagen con un escáner o se edite su contenido con un procesador de textos y, luego, imprimiéndolo con una impresora láser o de inyección de tinta en hojas especiales de acetato. 
 
 
La didáctica en el uso de las transparencias 
 
Como se ha comentado anteriormente, este recurso del retroproyector fue inventado específicamente con la intención de ayudar en las clases a los profesores y constituye el único recurso audiovisual diseñado específicamente para la educación. Al respecto, es importante tomar en cuenta las siguientes ideas: 
         Antes de empezar cualquier exposición con el uso de este material, debe estar todo preparado: el retroproyector enfocado y situado a una distancia de la pantalla que proporcione una imagen grande, las transparencias debidamente ordenadas, los rotuladores por si se quiere escribir durante la sesión, entre otras…
         Los alumnos se deben situar de forma que todos vean con claridad el mensaje proyectado.
         Conviene seleccionar las transparencias más significativas para evitar el cansancio del auditorio.
         Durante la exposición conviene utilizar un puntero con el fin de dirigir la atención de los estudiantes a determinados detalles. Es preferible dejarlo sobre la transparencia para que los movimientos del dedo o la mano no distraigan a los alumnos.
         Como la pantalla atrae mucho la atención, conviene apagar el proyector al dar explicaciones complementarias.
         Conviene estimular la participación activa los debates en el auditorio.
         A veces conviene tapar parcialmente la transparencia con un papel opaco y descubrirla progresivamente según se avanza en la explicación, a fin de facilitar la asimilación del contenido.
         La superposición de transparencias ayuda a nuevos aportes de información. El movimiento que aporta nuevos elementos móviles, facilita la presentación de fenómenos dinámicos.
         También se pueden proyectar radiografías, campos magnéticos creados mediante imanes y limaduras de hierro, hacer sombras chinescas superponer diversos cuerpos transparentes u opacos: reglas, figuras geométricas, llaves, flechas…
         Colocando una segunda hoja de plástico transparente encima de una transparencia se puede escribir encima durante la exposición sin dañar la transparencia base.
         Resulta muy formativo que los alumnos preparen transparencias para complementar sus exposiciones orales.
         También se pueden utilizar como medio de evaluación pidiendo a los alumnos su interpretación o utilizándolas para iniciar un debate.
 
 
LAS DIAPOSITIVAS 
 
Las presentaciones o diapositivas son documentos informáticos que pueden incluir textos, imágenes, objetos gráficos, fotografías, sonidos, animaciones, fragmentos de vídeo, hipervínculos y que pueden observarse, por la pantalla de la PC simulando una proyección de diapositivas. En este tipo de recurso, se pueden agregar efectos especiales para la transición entre una diapositiva y otra y animaciones que hacen más graciosa la muestra de cada objeto existente en una diapositiva. 
Se conoce como presentación por pantalla al conjunto de diapositivas presentadas con la ayuda de una computadora. Las Diapositivas corresponden a las “páginas” de la presentación y pueden tener títulos, textos, gráficos, fotos, imágenes prediseñadas, formas, audio y videos; de la misma forma, se pueden imprimir a color o en blanco y negro. Si se imprimen en un papel especial se logran las transparencias. 

 
Consejos para la elaboración 
 
Antes de la realización de las presentaciones es conveniente ordenar las ideas que deseas transmitir y preguntarte: 
         ¿Qué se quiere contar?
         ¿A quién?
         ¿Cuál es el modo más efectivo de comunicar las ideas teniendo en cuenta las circunstancias? 
Es obvio, pues, que se debe realizar una planificación previa de la presentación delimitando el orden en el que se expondrán las ideas y el tiempo que requiere cada parte de la presentación.
Muchas exposiciones se estructuran en tres partes: 
1) Introducción. Planteamiento de la cuestión o situación actual. Es importante captar la atención del público desde el principio. Y suele ser aconsejable comunicar a la audiencia el esquema que se va a seguir en la exposición. Se planteará el tema o los problemas y se explicará el orden que se piensa seguir para que el público tenga un esquema mental claro desde el principio.
2) El desarrollo. Es la parte extensa en donde se analizan las cuestiones de modo ordenado, comenzando con los aspectos más generales para pasar a los más concretos. Y agrupando los aspectos a tratar por temas.
3) Conclusión. Se debe tener previsto como terminar la exposición y se expondrán las conclusiones finales. 
La elaboración de las diapositivas sirve de ayudas visuales y facilita la comunicación. El seguir unas reglas simples facilitará el éxito de las presentaciones.
 
 
 
 NOTA: 
En el siguiente enlace de este mismo blog, se puede obtener mayor información acerca del uso del Power point en el salón de clases.
 http://liduvina-carrera.blogspot.com/2011/04/power-point-y-su-uso-en-el-salon-de.html


NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRANSPARENCIAS Y DIAPOSITIVAS 

 
1.      Se debe pensar siempre en el público; en este caso se debe considerar que los textos deben ser leídos por todos los integrantes del auditorio, incluyendo los de las últimas filas.
2.      No conviene sobrecargar la diapositiva o la transparencia con demasiados textos e imágenes; porque constituyen un recurso que sirve de guión y no debe quedar todo escrito.
3.      Desde un principio se debe tener en cuenta la combinación de colores y la estética que se piensa utilizar. Para ello, se debe tomar el cuenta el tema, el público y otras circunstancias, no menos importantes, como la hora, el día y el entorno de la presentación.
4.      No se recomienda el uso excesivo de colores ni sus combinaciones.
5.      Es aconsejable mantener la unidad lógica de la presentación; por ejemplo poner un solo color a todos los títulos de los materiales, otro color para los subtítulos o un mismo fondo.
6.      Se logra gran impacto con el público cuando se procura comunicar visualmente; en este caso, se pueden incorporar elementos de comunicación visual como gráficos, diagramas o fotografías.
7.      La comunicación debe tener una cierta dinámica y la secuencia de proyecciones debe contribuir a mejorar la fluidez de la presentación de los datos e ideas.
8.      Siempre es recomendable la comprobación del resultado final en el lugar de la exposición, con las condiciones de luz y con la misma PC que se utilizará en la presentación definitiva. El resultado final se puede ver distinto en el proyector que en el monitor.
9.      Cada diapositiva o transparencia debe presentar una sola idea, en unas 6 o 7 líneas, de unas 6 o 7 palabras cada una. Las frases deben ser simples, concisas y expresivas. 
Como se ha podido observar, el trabajo resulta mucho más agradable y funcional con estas herramientas propias para las presentaciones ante público determinados.
 
 


FUENTE 
Carrera, L (2007). Presentaciones: defensas y discurso oral. Caracas: Panapo.
Larmusch, S. (s.f.). Presentaciones y transparencias. Presentaciones por pantalla. (On line). Disponible: http://siliar.files.wordpress.com/2007/11/1-presentaciones-y-transparencias.pdf. (Consulta: 21/0/2012).
Marquès Graells, P (2010. Agosto, 3). Las transparencias. Medios audiovisuales sonoros y de imagen fija proyectable. (On line). Disponible: http://peremarques.pangea.org/mav.html#transparencias (Consulta: 21/0/2012).